Un aspecto importante en la coordinación viso-manual es la realización de actividades para desarrollar los trazos. Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo, papel de embalar, encerado, folios, cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera, rotuladores, pinceles, lápices, bolígrafos). En la entrada de hoy se presentan 10 láminas con los números del 1 […]
Números del 1 al 5: grafías, dedos, conteo y subitización
En entradas anteriores ya se compartieron distintas tarjetas para trabajar los números con distintos patrones: grafías, manos, palillos, dados y policubos. Método ABN. Números del 1 al 10: grafías, manos, dados, palillos y policubos En esta entrada potenciaremos la asociación entre grafías de números y conjuntos a través de la siguiente bonita actividad. Espero que […]
Juego: DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS
No puedo estar más feliz. Quien me conoce sabe, y mis seguidores también, lo que siempre he luchado por conseguir mi sueño: llegar a ser profesor. Desde muy pequeño ya lo fui, con mis hermanos, primos y vecinos como alumnos, pero desde ayer ya es oficial. He aprobado la oposición, con un 9 de media, […]
Puzles numéricos – Tabla del 100
La tabla del 100 es una gran herramienta para que los niños y las niñas desarrollen diversas destrezas matemáticas en el campo de la aritmética. Principalmente servirá para que desarrollen lo que se llama el sentido numérico. Esta expresión se refiere principalmente a varias capacidades de las personas “incluyendo cálculo mental flexible, estimación numérica y […]
Crucinúmeros: ficha y plantilla muda
Hola amigos. En la entrada de hoy os presento unas hojas con crucinúmeros. Los crucinúmeros o crucigramas numéricos son unos recursos ideales para el aprendizaje y afianzamiento de la tabla del 100. Por otro lado, la tabla del 100 es un potente material para introducir al alumno a los conceptos de suma y resta. Puedes […]
Patrones físicos con significado: recopilación (37 tarjetas)
En el método ABN, una vez se han trabajado las equivalencias entre conjuntos, el alumnado es capaz de emparejar, buscar y crear conjuntos equivalentes. Tras esto, y siguiendo con el aprendizaje de los primeros números, continuamos con un punto clave: el establecimiento de patrones físicos. Los alumnos necesitan encontrar patrones físicos que representen distintos conjuntos […]
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