El niño con TDAH debe aprender estrategias para focalizar su atención, para mantenerla, para rastrear adecuadamente y para mejorar su capacidad atencional. Para ello debe usarse un material de trabajo motivador, de su interés. Las actividades interactivas en el ordenador se han mostrado eficaces siempre y cuando la naturaleza de la tarea a realizar sea […]
Resolución de problemas CA1 con pictogramas en Educación Infantil
¡Hola! En esta entrada traemos 4 problemas del tipo cambio 1 (CA1) para los alumnos de Educación Infantil. Como no todos los alumnos de Infantil son capaces de leer, los problemas propuestos aparecen contados por medio de pictogramas. Veamos, por ejemplo, uno de los problemas: Antes de empezar a resolver el problema, el maestro puede pedir […]
EXPRESIÓN ESCRITA – Inventamos historias a partir de imágenes (2)
¡Muy buenos días a todos! Con esta entrada vamos a trabajar la expresión escrita. Proponemos tres fichas, cada una de ellas con tres pautas diferentes (puntos, dos rayas y Montessori), donde el alumno tendrá que utilizar su imaginación e inventar una historia a partir de los seis dibujos que se proponen. Es recomendable utilizar, en bajos […]
Números pares e impares
Hola 🙂 En esta entrada descubriremos objetos ocultos siguiendo criterios de paridad de números naturales. En la primera ficha, según un criterio de color que decidirá el maestro para números pares e impares, el alumno descubrirá cuál es el juguete secreto. FICHA 1 [DESCARGAR PDF] En la segunda ficha, un animalito se esconde entre los […]
La tortuga Nana – Comprensión Lectora (1.º de Primaria)
¡Muy buenas! Hoy traemos una lectura para que alumnos del Primer Ciclo de Primaria trabajen la comprensión lectora. Esta lectura está formada por ocho oraciones de las cuales el alumnado deberá obtener la información necesaria para responder a las nueve cuestiones que tras la misma se proponen. También incluye un dibujo de la lectura que los alumnos podrán colorear. Las […]
Método ABN. Patrones físicos con significado (Nuevas tarjetas)
En el método ABN, una vez se han trabajado las equivalencias entre conjuntos, el alumnado es capaz de emparejar, buscar y crear conjuntos equivalentes. Tras esto, y siguiendo con el aprendizaje de los primeros números, continuamos con un punto clave: el establecimiento de patrones físicos. Los alumnos necesitan encontrar patrones físicos que representen distintos conjuntos […]
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