Hola a todos 🙂 En esta entrada os dejo unas fichas para trabajar con los alumnos la lógica. En ellas tendrán que decidir qué tienen en común una serie de elementos que se muestran. Espero que os gusten. Un saludo, Fran.
Pirámides numéricas con números enteros
Hola a todos 🙂 Las pirámides matemáticas, son un excelente recurso para ejercitar el cálculo de mental, especialmente, las sumas. En cada casilla, los alumnos deben escribir la suma de los dos números que se encuentran justo debajo. En este caso los alumnos sumarán con números enteros. Esta actividad puede realizarse en 6.º de Primaria […]
Dinámica: El detective de números
Hola a todos 🙂 En esta ocasión me gustaría compartir con vosotros el bonito trabajo que ha realizado Laura Negueruela con sus alumnos de 2.º de Primaria en el colegio Miguel Hernández Castro Urdiales, de Cantabria. En su blog presenta la actividad para implementar, mejorar y poner en práctica destrezas matemáticas (como la composición y […]
Método ABN. Todo lo que sabemos de un número (2 cifras)
Buenos días 🙂 En esta entrada se presenta una ficha en la que se trabajará todo lo que se sabe acerca de un número en concreto. Esta ficha esta diseñada especialmente para números de 2 cifras. Partiendo de un número el alumno deberá: Escribir con letras cómo se lee. Utilizar los símbolos ABN para escribir […]
Método ABN. Todo lo que sabemos de un número (3 cifras)
Buenos días 🙂 En esta entrada se presenta una ficha en la que se trabajará todo lo que se sabe acerca de un número en concreto. Esta ficha esta diseñada especialmente para números de 3 cifras. Partiendo de un número el alumno deberá: Escribir con letras cómo se lee. Utilizar los símbolos ABN para escribir […]
Fichas de series lógicas – Educación Infantil
Hola a todos 🙂 Con las fichas que a continuación se proponen se pretende que el alumnado fomente el sentido de la lógica mediante la creación de series, en este caso, con colores. En primer lugar os dejo este estupendo vídeo de Conchi Bonilla 🙂 Partiendo de un patrón de colores que se repite y […]
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