¡Hola, compis! 👋
Hoy comparto con vosotros la programación de mi primera semana de cole, una semana que para mí tiene un objetivo muy diferente al del resto del curso.
Durante estos primeros días no me preocupa tanto avanzar contenidos como conseguir que los niños conozcan el aula, aprendan nuestras rutinas, sepan utilizar los materiales, empiecen a relacionarse con sus compañeros y, sobre todo, se sientan seguros y a gusto en clase.
Esta propuesta está pensada especialmente para los cursos más bajos de Primaria, aunque muchas de las ideas se pueden adaptar fácilmente a otros niveles.
No aparece absolutamente todo lo que hacemos durante la semana. Evidentemente también tenemos momentos de Matemáticas, Lectura y otras áreas. Lo que he querido recopilar aquí son principalmente las rutinas, cuentos y actividades especiales que utilizo durante los primeros días de escuela.
Además, intento introducir las rutinas poco a poco. No tiene sentido explicar veinte procedimientos el primer día y esperar que los recuerden todos. Cada jornada añadimos algo nuevo mientras seguimos practicando lo aprendido anteriormente.
LUNES: ¡Bienvenidos!
El primer día está dedicado, principalmente, a conocer nuestro nuevo espacio y sentirnos cómodos dentro de él. Para muchos niños todo es nuevo: el aula, el maestro, los compañeros, los materiales, los pasillos… Así que dedicamos bastante tiempo a explicar, modelar y practicar.
Rutinas y aprendizajes
Durante el lunes trabajamos:
- Dónde dejar la mochila, el abrigo y las pertenencias.
- La rutina de entrada al aula.
- Conocer el aula y sus diferentes espacios.
- Conocer algunos de los espacios principales del colegio.
- Dónde está el baño y cómo utilizarlo o pedir permiso para ir.
- Cómo pedir ayuda y cómo participar.
- Las normas básicas de clase.
- La rutina de recogida y salida.
No se trata simplemente de explicar las rutinas. Intentamos practicarlas realmente: entramos, salimos, recogemos, nos sentamos, vamos a la alfombra, volvemos a las mesas… Todo necesita práctica.
Cuento: El monstruo de colores va al cole
Para acompañar este primer día utilizo El monstruo de colores va al cole, de Anna Llenas.
El cuento nos permite hablar sobre el colegio y, especialmente, sobre cómo nos sentimos en nuestro primer día. Algunos niños están emocionados, otros nerviosos, otros contentos y puede que alguno eche de menos a su familia.
Después realizamos dos actividades sencillas:
Actividad 1. Así me siento en mi primer día.
Cada niño hace un dibujo relacionado con la emoción que siente en ese momento. Es también una buena oportunidad para empezar a conocerlos y hablar con ellos individualmente. CONSIGUE EL MATERIAL AQUÍ
Actividad 2. Corona de primer día de cole.
Coloreamos, recortamos y montamos nuestra corona de «Ya estoy en PRIMERO». Además de ser un recuerdo bonito del primer día, me sirve para observar cómo se desenvuelven con materiales básicos como colores, tijeras y pegamento. CONSIGUE EL MATERIAL AQUÍ
MARTES: Aprendo las rutinas
El segundo día seguimos practicando todo lo aprendido el lunes, pero empezamos a pedirles un poquito más de autonomía.
Rutinas y aprendizajes
Trabajamos especialmente:
- Practicar la entrada al aula con menos ayuda.
- Cómo escuchar y seguir instrucciones.
- Uso y cuidado del lápiz, colores, tijeras y pegamento.
- Cómo repartir, compartir y recoger los materiales.
- Las transiciones entre actividades.
- Cómo formar una fila.
- Cómo desplazarnos correctamente por el colegio.
En estos primeros días dedico bastante tiempo al uso correcto de los materiales. Algo tan sencillo para nosotros como coger unas tijeras, utilizar el pegamento o guardar los colores necesita unas expectativas claras si queremos que posteriormente el trabajo en clase sea mucho más autónomo.
Cuento: David va a la escuela
El cuento del martes es David va a la escuela, de David Shannon.
A partir de las situaciones que aparecen en la historia hablamos de comportamientos adecuados e inadecuados en el colegio.
Actividad 1. Sí, David / No, David.
Creamos un mural en el que clasificamos diferentes comportamientos según sean cosas que debemos o no debemos hacer en el colegio. Es una forma mucho más visual de trabajar las normas que simplemente presentar una lista. CONSIGUE EL MATERIAL AQUÍ
Actividad 2. Mi nombre.
Realizamos una ficha para escribir nuestro nombre y practicar su trazo. Es una actividad muy sencilla, pero también me permite observar rápidamente cómo escribe cada alumno, cómo coge el lápiz y qué autonomía tiene al realizar una tarea. CONSÍGUELA EDITABLE AQUÍ
MIÉRCOLES: Somos una clase
Una vez que conocemos un poquito mejor el aula y sus rutinas, llega el momento de centrarnos más en el grupo y la convivencia.
Rutinas y aprendizajes
Durante el miércoles trabajamos:
- Repasar normas y expectativas.
- Cómo tratamos a nuestros compañeros.
- Escuchar a los demás y respetar los turnos.
- Compartir materiales.
- Introducir el trabajo en pareja.
- Resolver pequeños desacuerdos.
La idea es empezar a transmitir que el aula es un espacio que compartimos y del que todos somos responsables.
Cuento: Nuestra clase es una familia
Para ello utilizamos Nuestra clase es una familia, de Shannon Olsen.
El cuento es perfecto para hablar sobre pertenencia, respeto y comunidad y sobre la importancia de que todos podamos sentir que formamos parte de nuestra clase.
Después realizamos varias propuestas.
Actividad 1. Creamos nuestras normas.
En lugar de limitarme a enseñarles unas normas ya escritas, hablamos entre todos sobre qué necesitamos para estar bien y aprender en clase. Decidimos cuáles son las más importantes, elaboramos un mural y finalmente lo firmamos entre todos.
Actividad 2. Pulsera de la amistad.
Creamos o intercambiamos pulseras de la amistad para reforzar el sentimiento de grupo. Es una actividad sencilla que suele gustar muchísimo a los peques.
Actividad 3. Todo sobre mí.
Realizamos una pequeña ficha para conocernos mejor: cosas que nos gustan, favoritos, intereses, etc. Después podemos compartir algunas respuestas con los compañeros. CONSIGUE EL MATERIAL AQUÍ
JUEVES: Aprendo a trabajar
Llegados al jueves, empezamos a centrarnos más en cómo trabajamos realmente dentro del aula.
Muchas veces damos por hecho que un niño sabe qué hacer cuando recibe una ficha o comienza una actividad, pero en los cursos más bajos hay muchísimos pequeños procedimientos que debemos enseñar explícitamente.
Rutinas y aprendizajes
Trabajamos:
- Cómo preparar los materiales.
- Cómo comenzar una actividad.
- Cómo trabajar individualmente y en pareja.
- Qué hacer cuando no sé cómo continuar.
- Cómo pedir ayuda.
- Qué hacer cuando termino.
- Cómo recoger mi espacio de trabajo.
Todo esto lo modelo y practicamos varias veces antes de esperar que los alumnos lo hagan de manera independiente.
Cuento: Los niños no se comen
El cuento elegido para este día es Los niños no se comen, de Ryan T. Higgins.
Aprovechamos la historia para seguir trabajando aspectos relacionados con la convivencia, la amistad y nuestra forma de relacionarnos con los demás.
Actividad 1. Estaciones manipulativas.
Introduzco pequeñas estaciones con materiales como puzles, letras manipulables, formas geométricas, actividades de clasificación…
El objetivo no es únicamente completar la actividad. Me interesa especialmente enseñar cómo funciona una estación: coger el material, utilizarlo correctamente, compartirlo, permanecer en el espacio correspondiente y recogerlo cuando terminamos.
Actividad 2. Construyo mi nombre.
Los niños buscan las letras que necesitan para formar su nombre con letras manipulables. Una vez construido, lo escriben. Así combinamos manipulación, reconocimiento de letras y escritura.
VIERNES: Ya formamos parte del cole
El viernes sirve para cerrar la semana y comprobar cuánto hemos avanzado en apenas cinco días.
A estas alturas intento intervenir un poco menos para observar qué rutinas empiezan a realizar de manera autónoma y cuáles necesitan seguir practicándose la semana siguiente.
Rutinas y aprendizajes
Durante este último día:
- Realizamos la entrada con mayor autonomía.
- Repasamos las rutinas del baño, pedir ayuda, participar y utilizar los materiales.
- Repasamos normas, transiciones y desplazamientos.
- Introducimos procedimientos básicos de seguridad.
- Practicamos el trabajo individual, en pareja y en grupo.
- Realizamos la recogida y la salida con mayor autonomía.
Por supuesto, esto no significa que el lunes siguiente todas estas rutinas estén dominadas. Las seguiremos modelando, recordando y practicando durante las siguientes semanas, pero ya hemos construido una primera base.
Cuento: Un beso en mi mano
Para terminar la semana utilizamos Un beso en mi mano, de Audrey Penn.
Volvemos a hablar sobre las emociones, pero esta vez desde una perspectiva diferente: ¿cómo nos hemos sentido durante nuestra primera semana?
Podemos comparar incluso esas emociones con las que expresamos el lunes.
Actividad 1. Un beso en mi mano.
Realizamos un dibujo o una pequeña manualidad relacionada con el cuento.
Actividad 2. Mi primera semana.
Cada niño hace un dibujo sobre lo que más le ha gustado de su primera semana de colegio o cómo se siente ahora.
Es una forma muy bonita de cerrar estos primeros días y también de ver cuánto puede haber cambiado su percepción del colegio desde el lunes.
Una primera semana para construir las bases del curso
Y esta sería, de forma resumida, mi programación para la primera semana de escuela.
Como veis, intento que cada día tenga una pequeña progresión. Para mí, dedicar tiempo a todo esto al comienzo del curso no es perder tiempo de aprendizaje, sino preparar el terreno para todo lo que vendrá después. Cuanto mejor conozcan los niños las rutinas, los materiales, los espacios y las expectativas, más fácil será que poco a poco puedan desenvolverse de manera autónoma.
Por supuesto, esto es solo un pequeño resumen de algunas de las actividades y rutinas que trabajé durante mi primera semana de cole. He dejado fuera actividades de Matemáticas, Lectura y otras áreas para centrarme en aquellas propuestas que creo que pueden resultar más útiles a la hora de organizar los primeros días.
Cada grupo es diferente, así que podéis cambiar los cuentos, simplificar las actividades, añadir otras rutinas o repartirlas durante más días.
¡Espero que estas ideas os sirvan y que podáis adaptarlas a vuestra clase! 📚✏️
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