¡Buenos días! Hoy tenemos una actividad con la que descubriremos quién fue la primera persona que pisó la Luna. Para ello tendremos antes que resolver 8 multiplicaciones. Multiplicaciones por dos cifras Método tradicional [DESCARGAR PDF] Método ABN [DESCARGAR PDF] Un saludo, RECURSOSEP.
Ángulos complementarios y suplementarios. Material manipulativo y ficha
Decimos que dos ángulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90º y que dos ángulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180º. ¿Cómo es el material? En esta entrada disponéis de unas láminas con 18 ángulos de medidas 10º, 20º, 30º, …, 180º. Estas láminas se presentan a dos […]
Método ABN. Casitas de descomposición para números de cuatro cifras
¡Buenas tardes! En entradas anteriores recalcamos la importancia de tener una buena base en la descomposición numérica para poder afrontar posteriormente ágiles cálculos entre números. En esta entrada traemos de nuevo más casitas de descomposición, esta vez para números de cuatro cifras. Ejemplo del material Entre los materiales propuestos, disponéis de tres fichas de estructura idéntica donde se trabajan […]
Resolución de problemas – Modelo de Pólya
George Pólya fue un gran matemático. A lo largo de su vida generó una larga lista de resultados matemáticos y también trabajos dedicados a la enseñanza de esta disciplina, sobre todo en el área de resolución de problemas. La posición de Pólya respecto a la resolución de problemas se basa en una perspectiva global y no […]
Método ABN. Patrones físicos con significado (24 tarjetas)
En la entrada de esta mañana (ver [AQUÍ]) explicamos la importancia de establecer patrones físicos con significado que sirvan de referentes y propusimos una ficha para trabajar con esto. A continuación se muestran 24 tarjetas con las que el alumnado podrá seguir trabajando esta temática, relacionando patrones que hagan referencia a conjuntos equivalentes, indicando la cardinalidad del conjunto […]
Método ABN. Patrones físicos con significado
En el método ABN, una vez se han trabajado las equivalencias entre conjuntos, el alumnado es capaz de emparejar, buscar y crear conjuntos equivalentes. Tras esto, y siguiendo con el aprendizaje de los primeros números, continuamos con un punto clave: el establecimiento de patrones físicos. Los alumnos necesitan encontrar patrones físicos que representen distintos conjuntos […]
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