Hola otro día más 🙂 Las series numéricas se usan en el método ABN y en el tradicional desde la Educación Infantil. Concretamente, en el método ABN, estas series numéricas se les hacen más divertidas a los niños debido al empleo de símbolos, que lleva al alumno a la abstracción, y al posible uso de […]
Cartilla para leer – S
Buenos días 🙂 Vamos hoy con la tercera letra de nuestra cartilla de lectura: la letra S. Recordaros que podéis descargar las letras anteriores pulsando en los siguientes enlaces: Cartilla de Lectura – RECURSOSEP Letra L [AQUÍ] Letra M [AQUÍ] Los materiales son los siguientes: Una hoja de lectura a color. En esta hoja aparecen […]
Método ABN. Numeración en base 2
En el método ABN, el sistema de numeración en base dos se trabaja desde el Primer Ciclo de Educación Primaria y, a pesar de no reflejarse este contenido en el currículo, su conocimiento aporta un enfoque adicional sobre la representación de cantidades que complementa el concepto de numeración sin presentar el alumnado prácticamente ninguna dificultad. En […]
Actividades de Refuerzo de Ciencias de la Naturaleza – 3.º de Primaria [AR CCNN3]
En esta entrada tenéis cinco archivos con actividades de refuerzo de la asignatura Ciencias de la Naturaleza de 3.º de Primaria. A continuación tenéis una muestra del material: Estas actividades se corresponden con las unidades del libro Conocimiento del Medio 3, de la editorial ANAYA, del proyecto ‘EN LÍNEA’. Para descargar los materiales, pulsa en los […]
Medidas de longitud, peso y capacidad – Cuadernillo de actividades
El Sistema Métrico Decimal surge como respuesta a la necesidad de adoptar un conjunto de medidas conocido y aceptado por todos para evitar problemas de comunicación. Con las actividades que se proponen en esta entrada, se pretende que los estudiantes aprendan o recuerden las unidades de medida de longitud, peso y capacidad, afiancen la destreza […]
Método ABN. Equivalencia entre conjuntos (II)
¡Buenas tardes! Hoy traemos dos fichas más para trabajar la equivalencia entre conjuntos. Ya recordamos esta semana este mismo concepto. Dijimos que dos conjuntos eran equivalentes si conservaban su cardinalidad, es decir, si tenían el mismo número de elementos, independientemente de cómo fueran los elementos de los conjuntos. El martes pasado publicamos dos fichas sobre este tema que puedes […]
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